本该是整齐的回应，却出现了杂音。
“可是我还想继续玩。”
是金城言在说，他直白又任性的宣言像是破坏了整首曲子的不和谐之音。
在他之后，也有小半数的其他小朋友陆续反应过来说自己还想要玩积木。
看护老师没想到自己落到了骑虎难下的局面。
确实是她考虑不周，积木是按班级人数分配的。虽然只多不少，但如果保留帽子熊，余下的积木当下显然不够用，可她说过话又怎么能收回来呢？
“拜托你了，老师。”金城言继续道。
“拜托老师你！”“还想玩，拜托！”在金城言之后，又几个孩子跟着道。
“好了好了，把熊先生拆了继续玩吧。”
看护老师还是妥协了，不过她自觉是被不乖任性的孩子逼迫的，不得已才辜负了那些赞同保留帽子熊的学生。
而事实上呢？这个年纪的孩子大多不会认真思考问题，他们先前只是附和作为权威的老师而已，并不是真的想保留帽子熊。
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